Comparative study of the imitation ability in Specific Language Impairment and Autism Spectrum Impairment.

PURPOSE: To compare abilities of imitating generic and sequential motion gesture schemes in family routines among children with Autism Spectrum Disorder (ASD) and Specific Language Impairment (SLI) and to analyze the relation between imitation index and verbal production in the ASD group. METHODS: The sample was constituted by 2:1 pairing of 36 children, according to gender and age. All of them were diagnosed by a multidisciplinary team as belonging to the ASD group (n=24) or SLI group (n=12) and were under direct and indirect intervention in a school clinic. We have used the stage of imitation of the Assessment of Symbolic Maturity, which entails the imitation of nine generic and three sequential motion gesture schemes. RESULTS: There was a tendency to a better performance of the SLI group at imitating both generic and sequential gesture schemes. As we have related the ability of imitation to the verbal production in the ASD group, a direct relation between the production of phrases and the imitation of sequential schemes was detected. CONCLUSION: The ability to imitate gesture and sequential schemes could be compared, and a more prominent impairment was identified in children with autism. Among them, a direct significant relationship between the ability of imitating sequential gesture schemes in family routine and verbal production of words and sentences was verified.

Relação entre vocabulário receptivo e expressivo em crianças com transtorno específico do desenvolvimento da fala e da linguagem / Relationship between receptive and expressive vocabulary in chidren with specific language impairment

OBJETIVO: comparar os índices de vocabulário receptivo e expressivo de crianças com Transtorno Específico do Desenvolvimento da Fala e da Linguagem. MÉTODOS: trata-se de estudo transversal, com amostra constituída por 21 crianças com Transtorno Específico do Desenvolvimento da Fala e da Linguagem, avaliadas em clínica-escola de Fonoaudiologia, sendo 9 crianças do gênero feminino e 12 crianças do gênero masculino, com idades entre 3 e 11 anos. Para este estudo foi utilizada a Prova de Vocabulário do Teste ABFW e o Teste de Vocabulário por Imagem Peabody - TVIP. RESULTADOS: 80,95% das crianças apresentaram desempenho adequado na avaliação do vocabulário expressivo, enquanto 52,4% apresentaram desempenho compatível com a faixa etária na avaliação do vocabulário receptivo. Não houve significância estatística. CONCLUSÃO: as crianças apresentaram melhor desempenho em avaliação do vocabulário expressivo em relação ao vocabulário receptivo. Esses dados comprovam a necessidade de um olhar atento e investigativo do fonoaudiólogo para os aspectos tanto de produção quanto de compreensão da linguagem. .

PURPOSE: to compare receptive and expressive vocabulary indexes in children with Specific Language Impairment. METHODS: cross-sectional study, with sample constituted of 21 children with Specific Developmental Disorder of Speech and Language, assessed in a Speech Therapy school clinic, being 09 girls and 12 boys, with an age range between 3 and 11 years old. For this study,Proof of Vocabulary of Teste ABFW and the Teste of Vocabulary Picture Peabody-TVIP was used. RESULTS: 80,95% of the children presented adequate development compatible with the evaluation of expressive vocabulary, while 52,4% presented development compatible with the age range in evaluation of receptive vocabulary. There was no statistical significance. CONCLUSION: children in the present study presented better performance in the evaluation of expressive vocabulary in relation to receptive vocabulary. This data prove the need of a careful and investigative view by the speech therapist for both the aspects of production and understanding of language. .

Comparative study of the imitation ability in Specific Language Impairment and Autism Spectrum Impairment / Estudo comparativo da habilidade de imitação no Transtorno Específico de Linguagem e no Transtorno do Espectro do Autismo

Purpose: To compare abilities of imitating generic and sequential motion gesture schemes in family routines among children with Autism Spectrum Disorder (ASD) and Specific Language Impairment (SLI) and to analyze the relation between imitation index and verbal production in the ASD group. Methods: The sample was constituted by 2:1 pairing of 36 children, according to gender and age. All of them were diagnosed by a multidisciplinary team as belonging to the ASD group (n=24) or SLI group (n=12) and were under direct and indirect intervention in a school clinic. We have used the stage of imitation of the Assessment of Symbolic Maturity, which entails the imitation of nine generic and three sequential motion gesture schemes. Results: There was a tendency to a better performance of the SLI group at imitating both generic and sequential gesture schemes. As we have related the ability of imitation to the verbal production in the ASD group, a direct relation between the production of phrases and the imitation of sequential schemes was detected. Conclusion: The ability to imitate gesture and sequential schemes could be compared, and a more prominent impairment was identified in children with autism. Among them, a direct significant relationship between the ability of imitating sequential gesture schemes in family routine and verbal production of words and sentences was verified. .

Objetivo: Comparar as habilidades de imitação de esquemas gestuais simples e de sequências de ações em rotinas familiares de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) e com Transtorno Específico de Linguagem e Fala (TEL) e analisar a relação entre o índice de imitação e a produção verbal das crianças do Grupo TEA. Métodos: A amostra foi constituída pelo pareamento 2:1 de 36 crianças, de acordo com gênero e faixa etária. Todas foram diagnosticadas por equipe multidisciplinar como pertencentes ao Grupo TEA (n=24) ou grupo TEL (n=12) e atendidas em intervenção direta e indireta em clínicaescola. Utilizamos a etapa de imitação da Avaliação da Maturidade Simbólica, que compreende a imitação de nove esquemas gestuais simples e de três esquemas gestuais sequenciais. Resultados: Observamos tendência de melhor desempenho do Grupo TEL na imitação de esquemas gestuais tanto simples como sequenciais. Ao relacionarmos a habilidade de imitação à produção verbal do Grupo TEA, verificamos relação direta entre produção de frases e imitação de esquemas sequenciais. Conclusão: Foi possível comparar a habilidade de imitação gestual e de esquema sequencial e verificar maior comprometimento de desempenho nas crianças com diagnóstico compatível com o Espectro do Autismo. Dentre estas, verificouse relação direta significativa entre a habilidade de imitação de sequências de rotinas familiares e a produção verbal de palavras e frases. .

Fones de inserção: um estudo em crianças com e sem perda auditiva / Insert Earphones: a study in children with and without hearing loss

Objetivo: Comparar os limiares auditivos obtidos com fones supra-aurais e de inserção em crianças com audição normal e com deficiência auditiva. Material e Método: Foram avaliadas 20 crianças, sendo 10 audiologicamente normais e 10 deficientes auditivas neurossensorais bilateral de qualquer grau e configuração audiométrica, de ambos os sexos com idades entre 5 e 9 anos, com curvas timpanométricas tipo A e que não apresentavam síndromes e/ou comprometimentos neurológicos e/ou cognitivos aparentes. Os indivíduos foram submetidos a anamnese, meatoscopia e audiometria tonal e logoaudiometria com ambos os fones supra-aural (TDH-39) e de inserção (ER-3A) numa mesma sessão. Resultados: Quanto às variáveis lado da orelha, não foram encontradas diferenças estatisticamente significantes ao comparar os transdutores tanto nas crianças audiologicamente normais como nas deficientes auditivas. Ao compararos limiares obtidos com ambos os transdutores verificou-se que nas crianças audiologicamente normais, nas freqüências de 250 Hz e 500 Hz, os limiares auditivos obtidos por via aérea foram menores quando utilizado o fone de inserção (ER-3A). Já na freqüência de 8.000 Hz os limiares auditivos obtidos porvia aérea foram menores quando obtidos com o fone supra-aural (TDH-39). No grupo dos deficientes auditivos não foram encontradas diferenças estatisticamente significantes segundo tipo de transdutor em nenhuma das freqüências avaliadas. Conclusão: O tipo de transdutor influenciou na obtenção dos limiares auditivos nas freqüências baixas obtendo limiares auditivos melhores, e já na frequência 8.000 Hz os limiares auditivos foram piores somente no grupo das crianças audiologicamente normais com o fone de inserção. No grupo das crianças deficientes auditivas não há influência do tipo de fone auricularna obtenção dos limiares auditivos entre 250 e 8.000 Hz.AU

Objective: To compare hearing thresholds obtained with supra-aural and insertion in children with normal hearing and hearing impaired. Methods: We evaluated 20 children, 10 normal hearing and 10 hearing impaired neurossensorial any degree of bilateral and audiometric configuration of both sexes aged between 5 and 9 years, with type A tympanometric curves and not presenting syndromes and / or neurological damage and / or cognitive apparent. The subjects underwent history, otoscopy and pure tone audiometry and speech audiometry with both supra-aural (TDH-39) and insertion (ER-3A) in the same session. Results: For the variables sex and ear, there were not statistically significant differences when comparing the transducers in children with normal hearing and the hearing impaired. When comparing the thresholds obtained with both transducers showed that in children with normal hearing at frequencies of 250Hz and 500Hz the hearing thresholds by air were lower when using the headset insert (ER-3A). But in 8000 the frequency of hearing thresholds obtained by air were lower when obtained with supra-aural earphone (TDH-39). In the group of deaf people there were not statistically significant differences according to type of transducer in any of the tested frequencies. Conclusion: The type of transducer influence in getting the hearing thresholds at low frequencies only in the group of children with normal hearing. In the group of deaf children there is no influence of the earphone to obtain hearing thresholds between 250 and 8000 Hz.AU

Objetivo: comparar los umbrales auditivos obtenidos con supra-aural y la inserción en los niños con audición normal y con problemas de audición. Métodos: Se evaluaron 20 niños, 10 de audición normal y 10 neurossensorais discapacidad auditiva en grado de configuración bilaterales y audiometría de ambos sexos con edades comprendidas entre 5 y 9 años, con tipo de curvas timpanométrica y síndromes no presentación y / o daño neurológico y / o cognitivas aparente. Los sujetos se sometieron a la historia, otoscopia y audiometría de tonos puros y audiometría vocal con ambos supra-aural (TDH-39) y la inserción (ER-3A) en el mismo período de sesiones. Resultados: Las variables sexo y el oído, no hubo diferencias estadísticamente significativas al comparar los transductores, tanto en niños con audición normal como con problemas de audición. Al comparar los umbrales obtenidos conambos transductores mostró que en los niños con audición normal en las frecuencias de 250 Hz y 500 Hz de la audiencia umbrales por vía aérea fueron menores cuando se utiliza la inserción auricular (ER-3A). Ya en 8000 la frecuencia de los umbrales auditivos obtenidos por vía aérea fueron menores cuando se obtienen con auriculares supra-aural (TDH-39). En el grupo de las personas sordas no se encontraron diferencias estadísticamente significativas según el tipo de transductor en cualquiera de las bandas de frecuencia probadas. Conclusión: El tipo de influencia del transductor para obtener los umbrales de audición en las frecuencias bajas sólo en el grupo de niños con audición normal. En el grupo de niños sordos no hay influencia de los auriculares para obtener los umbrales de audición de entre 250 y 8.000 Hz.AU